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一、教材分析

（一）教材的地位和作用

　　本节课的内容是人教版高中物理第一册第五章《曲线运动》的第五节知识。这部份知识是本章的重点，也是承上启下的重要知识。学好这部份知识，一方面可以深化前面所学的匀速圆周运动，另一方面也为学习本章万有引力应用部分的内容做好必要的准备。

为了便于学生接受，教材在处理这部份知识时，没有采用先用矢量推导得出向心加速度的公式，再由向心加速变的公式得出向心力公式的讲法，而是通过实验说明做 匀速圆周运动的物体始终受到一个指向圆心的力－－向心力的作用，其大小可以证明为F=mrω2再由牛顿第二定律得出向心加速变的公式a=rω2。

（二）教学目标

1.知识与技能：知道什么是向心力，什么是向心加速度。能运用向心力和向心加速变的公式解答有关问题。

2.过程与方法：懂得物理学中常用的研究方法，培养学生的学习能力和研究能力。

3.情感态度价值观目标：在探究合作过程中，增强探究意识与合作意识，养成敢于发表自己观点，逐步树立严谨科学的实验态度和正确的认识观。

（ 三）教学重点与难点

1.重点：向心力大小与m、r、ω的关系

二、学生现状分析

1.这部份知识在必修课有所学习，但涉及得不多，再来这本是高三年学习的知识现提前了，学生接受能力肯定有限，这需要教师把握好教学要求。

学生刚刚从初中步入高中，对高中物理的学习还不够得法，应要求教师在学习方法上应以指导。

三、教学方法

现代教育目标对中学物理教学提出了明确要求：中学物理教学必须以学生发展为本，以物理学知识体系为载体，以学生创新精神和实践能力的培养为重点，以提高学生的科学素质为目标，逐步培养学生的学习能力和研究能力，最终达到全面提高素质，发展个性，形成特长的目的。

本课采用“引导探究”式教学法，该教学法以解决问题为中心，注重学生的独立钻研，着眼于创造思维的培养，充分发挥学生的主动性。其主要程序是：提出问题→ 科学猜想→设计实验→探索研究→得出结论→指导实践。它不仅重视知识的获得，而且更重视学生获取知识的过程及方法，更加突出了学生的学，学生学得主动，学 得积极。学生活动约占课时的1/2，课堂气氛比较活跃，真正体现了“教为主导，学为主体”的思想。

四、教学媒体

1.投影仪和投影片

2.学生分组实验器材：弹簧秤,绳子,小球(若干个)，圆珠笔杆套

五、教学过程：

关于向心力

1.展示情景，提出问题

播放“赛车因速度过大而脱离轨道”的片段，创设情景，让学生悟出物体未获得所需大小的向心力时不能做匀速圆周运动。

设问：质量为m的物体以角速度ω做半径r的匀速周运动时所需的向心力究竟多大？引出“探究向心力大小”这一研究课题。

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