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四、教学过程设计

（一）设置情景、活跃气氛，导入新课：

导课采用“杭州武林门两次火烧皮鞋”这一案例，第一次是十几年前温州鞋以假冒伪劣、欺诈失信被烧，第二次是十几年后在温州奥康集团总裁王振滔的带领下烧毁那些假冒温州名牌的劣质鞋。

该案例贴近我们温州学生的实际生活，能迅速吸引他们的注意力，进而激起学习兴趣并在此基础上探讨问题，教师在学生讨论的基础上归纳温州鞋享誉全国的一个重要原因是诚实信用，遵守市场交易原则，从而自然地导入到本课的主题上来。

（二）层层深入、剖析重点、突破难点、讲授新课

第一、关于本课重点问题的分析与处理。

通过设计提问：“市场交易原则就是市场交易活动必须要遵循的规则和秩序吗？”，指导学生阅读教材。设计该问题的目的是培养学生自主学习、找到正确答案的能力。

为了进一步明确市场交易原则的含义，为下一步教学做好铺垫，我们还要进一步强调：市场交易原则是市场交易活动的规则和秩序的根据，是根本性的规则。

然后自然过渡到市场交易原则内容这一知识点。

由于这部分内容是本课题的核心与重点，同时容量大、知识点多，如果教师照本宣科，就会显得枯燥乏味和缺乏说服力。因此为了达到教学目的，同时又能够活跃课堂气氛，激发学生学习动机，我采用了案例分析法和指导阅读法相结合的方法，并配合学生的讨论、表演。

在提供教学案例之前，先展示《民法通则》第二条和第三条的规定。第二条：民事活动要遵循自愿、公平、等价有偿、诚实信用的原则。第三条：当事人在民事活动中地位平等。其目的是增强说服力，又可以培养学生的法律意识。

案例一：给学生讲授我自己的一次亲身经历。在我读大学时期的一个暑假去河南漯河，因为我爸爸在那做生意，途中汽车经过安徽阜阳车站要转车，是凌晨3点，下 车后不久，我就被两个年青人左右架着抬走，强迫我购买十个变质的烧饼。该案例的特点是老师自己的亲身经历，显得生动有趣，很容易吸引学生的注意力。在讲授 “自愿”原则及其危害性方面非常恰当。同时，以此为契机，也让学生说说自己类似的亲身经历，从而更有助于对该原则的理解。

案例二：学生的小品表演。课前先推荐几位学生把教材70页“茶”与“坐”这幅对联的故事改编成小剧本，通过学生的精彩表演来说明“势利眼”的做法不符合平 等原则，是对市场经济的破坏。当然小品表演只是形式，其真正的目的是通过小品表演发挥学生的想象力与创造力，培养其自主、合作、探究的学习能力。

案例三：就地取材，利用教材71页的漫画“朦胧价”设计问题。再利用课本的“试一试”发挥学生的积极性，结合自己平时的所见所闻例举生活中违背公平原则的具体事例。设计该问题的目的是让学生能够善于利用教材的生动材料理解抽象的经济学道理。

在该知识点的讲解中，教师需要解释：公平原则为什么是市场交易的灵魂。还要说明“平等”与“公平”的区别，指出平等原则侧重讲当事人的地位平等，公平原则侧重讲交易过程中要讲究实事求是。

再一次利用“杭州武林门两次火烧皮鞋的故事”，说明诚信温州的重要性。教师指出“诚实信用”既是市场交易的原则，又是现代市场交易活动的基本精神，同时还是公民基本道德规范之一。

案例四：“今天，我们还能吃什么？——例举毒大米、工业用油、劣质奶粉、苏丹红1号。”该案例是当今社会的热点问题，也是学生所关心的问题，容易引起学生的共鸣，从而深刻认识违背“诚实信用”原则的严重危害性。

当然，“诚实信用”不仅是经营者要遵守的原则，同时也是我们消费者的道德准则。为了落实这一思想教育的目标，利用课本第74页的“想一想”，让学生联系实际展开讨论。

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