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六、媒体
1、多媒体网络教室
2、多媒体课件
这次课的具体实现是在我校的多媒体网络教室，能比较方便地对学生进行主导，也能非常好地让学生及时参与实践，充分发挥学生的主体作用。
七、教学过程设计
1、明确目标
（1）情景导入
互联网发展到今天，给全世界带来了非同寻常的机遇，它缩短了时空的距离，加快了信息的传递，为文化交流提供了良好的平台, 但随之而来也引发了一系列的社会问题。
资料一：《变形计》——《网瘾少年》（视频）
15岁的长沙少年魏程，迷恋网络辍学在家，平日里“不在网吧，就在去网吧的路上，不在睡觉，就在打算睡觉的床上”。
资料二：我国未成年网民就有1650万。而这1650万未成年人中的14.8%，他们不仅爱上网，而且着迷上瘾，难以自拔，并引发了一系列的社会问题。
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中国青少年网络协会发布的《中国青少年网瘾数据报告（2005）》显示，目前我国网瘾青少年约占青少年网民总数的13.2％，在非网瘾群体中约13％的网民有网瘾倾向。
一边是有青少年网游成瘾，一边是新兴产业发展迅猛，在经济利益与社会责任的博弈中，谁来拯救网瘾少年？
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