提醒：点这里加小编微信（领取免费资料、获取最新资讯、解决考教师一切疑问！）
一、说教材
1、该文所处的地位和作用
本单元是学习我国古代小说，单元学习重点是鉴赏古代小说的人物形象和语言。《杜十娘怒沉百宝箱》是本单元的最后一篇，且是自读课文，应让学生自主鉴赏十娘形象。小说的三要素是人物、环境、情节，而欣赏人物形象，一般来说，应从环境描写、情节的发展和矛盾冲突入手。
2、教材简析
《杜十娘怒沉百宝箱》选自《警世通言》第32卷，是其中最优秀的一篇，也是明代拟话本中成就较高的作品。本文通过写杜十娘相中李甲、设计赎身、转而被卖、 抱匣投江的故事，刻画了美丽、善良、聪慧、忠贞而又刚烈的名妓杜十娘形象，以十娘生命的结束强烈谴责了纨绔子弟和市侩势力，向那个社会、那个时代提出强烈 的抗议。学习本文，可让学生更深刻地认识到封建社会的罪恶，培养学生健康的思想性格和是非观念。
3、教学设想
①教学目标
A 整体了解故事情节，初步感知人物形象（通过预习完成）；
B、引导学生从环境、人物、情节三方面感受十娘悲剧的必然性。
提醒：点这里加小编微信（领取免费资料、获取最新资讯、解决考教师一切疑问！）
C、通过杜十娘这一形象，认识封建社会对妇女的摧残。
②教学重点
从人物、情节、环境多角度分析十娘悲剧的必然性。
③教学难点
体会小说深刻的主题
二、说教法
1、由果溯因法：
本文高潮部分是"怒沉百宝箱"，抓住这一高潮，启发学生思考：十娘为何要"怒沉百宝箱"呢？而后又为何"投江自尽"呢？她一定得死吗？从而引导学生为十娘重设结局，然后从环境、人物、情节等多个角度探讨得出"十娘必须死"的结论。
这种方法拓宽了学生的思路，培养了学生多角度考虑问题的习惯。
2、问导法：
提问导读，激发学生的探讨兴趣，点亮智慧的火花。
三、说学法
合作探究法：发挥集体智慧，分组讨论，自主质疑，在老师的引导下自主解惑。
四、说教学过程
（一）导入新课：提出本节课的探讨中心：十娘必须选择死吗？
在文学的殿堂里一路走来，我们目睹了中国女性太多的爱情悲剧，你能说出哪些例子呢？
（学生回答）
归纳：刘兰芝举身赴清池，祝英台泪洒黄泉路，林黛玉魂归离恨天，琵琶女独自守空船，就连容貌一般的祥林嫂也逃脱不了被卖改嫁的命运……
如今才貌双全，聪慧绝伦的一代名妓杜十娘苦心经营，追求真爱，没想却被最信任的人抛弃，转卖为区区千金，她愤怒了，绝望了，怀抱百宝之匣，奋身投入那滔滔江水中！我们赞叹她那惊世骇俗的壮举，我们惊诧于她那旷古绝今的坚毅，然而我们也不无疑惑：十娘一定要死吗？
（二）学生为十娘设计新的出路：（自由发言）
（也许学生的设计极大程度上是出于对十娘的同情，结局设计得过于理想化，而欠合理性）。
提醒：点这里加小编微信（领取免费资料、获取最新资讯、解决考教师一切疑问！）
