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1.个体身心发展的互补性需求教育应该做到( )
A.相互衔接 B.循序渐进 C.长善政失 D.教学相长
2.制约课程改革的三大因素是( )
A.社会 知识 儿童
B.政治 经济 文化
C.教育目的 教育理论 课程理论
D.社会制度 生产力发展水平 课程理论
3.教师和学生要从教学活动中及时获取信息，调节和控制教学活动，以达到较好的教学效果，这是( )
A.反馈性原理 B.科学性原理 C.发展性原理 D.主体性原理
4.学生的思想品德是由知情意行四大基本要素构成的，教师在教育过程应( )
A.以情为开端，动之以情，对学生进行教育
B.严格按照知情意行的顺序对学生进行教育
C.以行为开端，从培养学生习惯入手对学生进行教育
D.根据实际情况选择最需要，最易生效的因素为开端对学生进行教育
5.在阅读文章时有的同学速度较快，可以“一目十行”，有的同学则读得很慢，这反映了( )差异
A.注意力的分配 B.注意力的转移 C.注意力的广度 D.注意力的稳定性
6.下列选项中，说明了语义记忆和情景记忆的区别是( )
A.记住“psychology”的中文意思和记住“psychology”这个单词怎么拼写
B.记得自己五年级的班主任名字和记得怎样选择聊天软件
C.记住“孺子”的意思和记得前年校庆晚会上教师合唱节目
D.记得怎样使用PPT制作多媒体和记得曾经教过哪些学生
7.下列选项中，没有体现思维的概括性的是( )。
A.借助思维，人可以认识植物与动物、动植物与人类的生态平衡关系
B.借助思维，人可以把形状、大小各不相同而能结出枣子的树木归一类，称之为“枣树”
C.人们通过有关秦朝的历史资料和兵马俑等文物，回顾秦始皇时期社会政治发展的状况
D.内科医生之所以能诊断出人们的内脏疾病，是因为医生掌握了系统的医学诊断理论
8.有的数学教师在教学生解算术题时，只教自认为是最好的一种方法，并要求学生一步步严格按老师规定的程序去做题，违反程序为错，用其他方法得出的正确答案也算错。这种做法违反了尊重和发挥学生主体性原则中的( )。
A.教育中要鼓励学生的创造性
B.教育教学活动的组织要顾及所有学生及家长的感受
C.教育活动中要给学生留有选择的余地，尊重学生的选择
D.教育要给学生留下无限幻想的空间
9.小组合作学习是一种重要的教学组织形式，其基本要素包括( )。
A.组内同质，组间异质
B.设立小组目标
C.实施小组评价与奖励的机制
D.个人角色的确定和均等的责任分担
10.根据美国教育心理学家布卢姆的教育目标分类理论，完整的教育目标应当包括( )。
A.认知领域 B.情感领域 C.思维领域 D.动作技能领域
参考答案及解析
1.【答案】C。
2.【答案】A。
3.【答案】A。欣瑞专家解析：题干为反馈性原理概念。
4.【答案】D。欣瑞专家解析：德育过程是一个多开端的过程，因此要根据实际情况对学生进行德育教育。
5.【答案】C。欣瑞专家解析：“一目十行”体现的注意的范围，又称为注意的广度。
6.【答案】C。欣瑞专家解析：语义记忆是运用语言时必须用到的，接受和存储的是各种一般知识。情景记忆是接受和存储按照事件发生的时间以及事件之间的时空关系排列的信息。
7.【答案】C。欣瑞专家解析：思维的概括性包含有两层意思：第一，能找出一类事物所特有的共性并把它们归结在一起，从而认识该类事物的性质及其与它类事物的关系。比如，借助思维，人可以把形状、大小各不相同而能结出枣子的树木归一类，称之为“枣树”。第二，能从部分事物相互联系的事实中找到普遍的或必然的联系，并将其推广到同类的现象中去。比如，借助思维，人可以认识植物与动物、动植物与人类的生态平衡关系；认识体温、生物电及血液成分等变化与人体健康状况之间的联系，等等。
8.【答案】ABC。欣瑞专家解析：教育应该给学生留有能动的空间，发挥学生的主观能动性，而不是无限幻想的空间。
9.【答案】BC。欣瑞专家解析：小组合作学习分组时小组人数要合理，一般以4—6人为宜；分组应遵循“组间同质，组内异质，优势互补”的原则；小组成员应是动态的，可以根据活动需要让学生进行自由组合。此外，需要教师在每个小组内合理分工，明确职责，教师应根据不同活动的需要设立不同的角色，并要求小组成员既要积极承担个人责任，又要互相支持、密切配合，发挥团队精神，有效地完成小组学习任务。
10.【答案】ABD。
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