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1.班级授课的辅助形式是( )。
A.个别教学制 B.分组教学 C.现场教学 D.复式教学
2.德育的“认知模式”中，设置两难问题是为了( )。
A.道德发展的形式 B.测量道德判断的发展水平
C.测量道德发展的能力 D.测量道德发展的结构
3.教师主导作用与学生主动性相结合是针对( )而提出的教学规律。
A.教学的概念 B.学生身心发展
C.教学任务 D.师生的地位与作用
4.廉洁从教的内容不包括( )。
A.坚持高尚情操 B.发挥奉献精神
C.自觉抵制社会不良风气 D.不利用职权之便谋取私利
5.班主任在班级管理中的领导影响力主要表现在两个方面：一是职权影响力，二是( )。
A.年龄影响力 B.性别影响力 C.个性影响力 D.学术影响力
6.以下哪种学习动机属于内部动机( )。
A.“万般皆下品，唯有读书高”
B.读书是一种乐趣
C.“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”
D.“为中华之崛起而读书”
7.课程目标的规定性有( )。
A.时限性 B.具体性 C.预测性 D.实际性 E.操作性
8.下列属于动作技能的活动是( )。
A.摇头 B.吞咽食物 C.写毛笔字 D.系鞋带
9.形式教育论的倡导者是洛克。(判断题)
10.作为一名教师就应无私奉献，爱岗敬业，如对节假日补课不主动积极，那是师德低下的表现。(判断题)
参考答案及解析
1.【答案】C。
2.【答案】B。欣瑞专家解析：德育的认知模式代表人物是皮亚杰和科尔伯格。皮亚杰采用“对偶故事法”提出道德认知发展理论，将儿童的认知发展分为前道德阶段、他律阶段和自律阶段，科尔伯格采用“道德两难故事”提出道德发展阶段理论，将道德发展分为“三水平六阶段”，都揭示了道德判断的发展水平。
3.【答案】D。
4.【答案】B。
5.【答案】C。欣瑞专家解析：班主任在班级管理中的影响力主要表现在两个方面：(1)班主任的、地位、职权，这些构成班主任的职权影响力；(2)班主任的个性特征与人格魅力，这些构成班主任的个性影响力。
6.【答案】B。
7.【答案】ABCE。欣瑞专家解析：课程目标是指导整个课程编制过程的最为关键的准则，是指特定阶段的学校课程所要达到的预期结果。它有四个方面的规定性：①时限性；②具体性；③预测性；④操作性。
8.【答案】CD。欣瑞专家解析：本题考查动作技能的性质，与与生俱来的(吞咽食物)和不涉及精细肌肉协调的动作(摇头)区分开。
9.【答案】√。欣瑞专家解析：形式教育形成于17世纪，代表人物主要有英国教育家洛克和瑞士教育家裴斯泰洛齐。
10.【答案】×。欣瑞专家解析：教师确实应该无私奉献，爱岗敬业，但节假日补课是国家教育部明令禁止的，是一种非法行为。教师不仅应该拒绝而且应该坚决制止。这才是师德所要求的，才是法律所提倡的。
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