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1.“忠诚人民教育事业，志存高远，对工作高度负责，勤勤恳恳，兢兢业业，甘为人梯，乐于奉献。”这体现了师德规范的( )。
A.爱岗敬业 B.爱国守法 C.热爱学生 D.终身学习
2.当学生面对新的学习任务书，倘若其认知结构中缺乏适当的上位知识，则可以设计一个概括程度与包容水平高于新知识的组织者，这个叫做( )。
A.比较性组织者 B.陈述性组织者
C.程度性组织者 D.直观性组织者
3.“一把钥匙开一把锁”、“对症下药”、“量体裁衣”反映了人的发展的( )。
A.阶段性 B.顺序性 C.不平衡性 D.个别差异性
4.有位中学教师经常外出开会，班级管理完全交给学生自己，纪律居然井然有序。这一教师的领导最可能属于( )。
A.仁慈专断型 B.民主型 C.强硬专断型 D.放任型
5.“以说服教育为主，积极疏导，启发自觉，指明方向”主要依据了德育的( )原则。
A.尊重、信任与严格要求相结合 B.正面教育
C.知行统一 D.发扬积极因素，克服消极因素
6.班主任与学生共同确定班级总体目标，并转化为小组目标和个人目标，使其与班级总目标融为一体，以此推进班级管理活动，实现班级目标的管理方式，称为班级( )。
A.民主管理 B.目标管理 C.平行管理 D.松散管理
7.在德育方法中，( )是陶冶法的典型特征。
A.摆事实、讲道理 B.创设良好的情境
C.组织学生进行实际活动 D.操行评定
E.潜移默化
8.班主任的个性影响力取决于哪些方面( )。
A.班主任的 B.班主任对教育工作的情感体验
C.学生产生积极影响的能力 D.高度发展的控制自己的能力
E.班主任的地位、职权
9.社会模仿模式认为：教育即学会关心。(判断题)
10.平行管理理论是马卡连柯的教育思想。(判断题)
参考答案及解析
1.【答案】A。
2.【答案】B。欣瑞专家解析：当学生面对新的学习任务书，倘若其认知结构中缺乏适当的上位知识，则可以设计一个概括程度与包容水平高于新知识的组织者，这个叫做陈述性组织者。当学生面对新的学习任务时，倘若其认知结构中已经具有了同化新知识的适当观念，但原有观念不清晰或不巩固，学生难以应用，或者他们对新旧知识之间的关系辨别不清，则可以设计一个指出新旧知识异同的组织者，这种组织者被称为比较性组织者。
3.【答案】D。欣瑞专家解析：本题考查的是人的身心发展规律。人的身心发展存在个别差异性，因此要因材施教，也就是题干中所说的“一把钥匙开一把锁”、“对症下药”、“量体裁衣”。
4.【答案】B。
5.【答案】B。
6.【答案】B。欣瑞专家解析：该题考查的是目标管理。
7.【答案】BE。欣瑞专家解析：陶冶法主要是利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。符合此方法的为BE。
8.【答案】BCD。欣瑞专家解析：班主任的个性影响力取决于三个方面：①班主任自身对教育工作的情感体验;②对学生产生积极影响的能力;③高度发展的控制自己的能力。故选BCD。
9.【答案】×。欣瑞专家解析：教育即学会关心是社会体谅模式的观点。
10.【答案】√。欣瑞专家解析：平行管理：班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。这是著名教育家马卡连柯提出的班级管理理论。
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