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1.在新课程背景下，教育评价的根本目的是( )。
A.促进学生、教师、学校和课程的发展 B.形成新的教育评价制度
C.淡化甄别与选拔的功能 D.体现的教育观念和课程理念
2.教育诸社会功能的联系是( )。
A.整体性和间接性 B.整体性和超前性
C.矛盾性和不平衡性 D.整体性和矛盾性
3.教师工作的对象具有独特品质，充满生命活力，并处于不断发展变化之中;教师所传授的内容也在不断地发展变革;教学过程又是一个复杂的动态变化过程，这要求教师在教学过程中必须扮演( )角色。
A.传道者 B.研究者 C.示范者 D.解惑者
4.下列做法符合启发性原则的是( )。
A.激发学生积极思维 B.确立学生的主体地位
C.严格遵守职业道德 D.建立民主平等的师生关系
5.下列选项中影响课堂观察因素的有( )。
A.学习成绩 B.光环效应 C.期望效应 D.刻板效应
6.下列属于程序性知识学习的是( )。
A.学会背诵乘法口诀 B.学会乘法的计算
C.学习摩擦力的知识 D.会用摩擦力知识解释问题
7.身心发展的内发论强调遗传的决定作用，否定了人的能动性，而外铄论则看到了环境和教育对人身心发展的重要影响，因此外铄论优于内发论，是正确的。(判断题)
8.各级各类学校的培养目标是微观层次的教育目的，是一切教育活动的基础，也是进一步具体化的培养目标，它具有很强的操作性。(判断题)
9.辩证唯物主义认为，人的发展是多因素相互作用的结果。(判断题)
10.课程目标是我国课程文件的三个层次之一。(判断题)
参考答案及解析
1.【答案】A。欣瑞专家解析：在新课程背景下，教育评价的根本目的是促进学生、教师、学校和课程的发展。
2.【答案】D。欣瑞专家解析：一方面，社会诸方面本身就是一个具有内在复杂性联系的有机整体，所以教育的社会功能具有整体性。另一方面，社会的经济、政治和文化等诸多方面各自直接的目的和价值指向本身就是不尽相同，所以导致教育社会功能的矛盾性。
3.【答案】B。欣瑞专家解析：本题主要考查考生对教师角色的了解。由于教师面对的教学对象的性格特点是各异的，加之教学内容也处于不断变化之中，这就决定了教师不能以千篇一律的态度和方式对待教学工作，而应以一种发展变化的眼光，研究自己的工作对象、工作内容和工作情境。因此本题选B。
4.【答案】ABD。欣瑞专家解析：C选项与题意无关。
5.【答案】ABCD。
6.【答案】BD。欣瑞专家解析：A、C属于学习陈述性知识，掌握“是什么”的知识，B、D属于学习程序性知识，掌握关于“怎么做”的知识。
7.【答案】×。欣瑞专家解析：内发论和外铄论都只强调了身心发展的一方面因素，二者都是有缺陷的。
8.【答案】×。欣瑞专家解析：教师的教学目标是微观层次的教育目的，是一切教育活动的基础，也是进一步具体化的培养目标，它具有很强的操作性。
9.【答案】√。
10.【答案】×。欣瑞专家解析：我国课程文件的三个层次是课程计划、课程标准和教材，不包括课程目标。
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