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1.学生解出一道难题，感到无比兴奋，内心充满轻松愉快的体验，属于( )。
A.道德感 B.理智感 C.美感 D.幸福感
2.掌握了三角形概念，再学习等腰三角形、等边三角形等有关概念，属于( )。
A.并列结合学习 B.下位学习 C.上位学习 D.强化学习
3.双生子爬楼梯实验说明儿童心理发展过程中( )的作用。
A.遗传素质 B.家庭教育 C.文化环境 D.生理成熟
4.把课程分为国家课程、地方课程和学校课程的分类标准是( )
A.组织核心 B.管理制度 C.选择自由度 D.课程存在形式
5.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其进行的顺序是( )
A.以知为开端，知、情、意、行依次进行
B.以情为开端，情、知、意、行依次进行
C.以意为开端，意、知、情、行依次进行
D.看具体情况，可有多端行
6.学校教育在人的发展中起促进作用的表现有( )
A.加速人的发展
B.发掘人的潜力
C.提升人的价值
D.健全人的个性
E.增加人的体质
7.教师的教育专业素养包括( )
A.具有先进的教育理念
B.具有良好的教育能力
C.具有基本的教育科学知识
D.具有较高的教学能力
E.具有一定的研究能力
8.儿童的发展主要侧重的是身体上的发展。(判断题)。
9.先行组织者包括说明性组织者、比较性组织者和解释性组织者。(判断题)
10.教师劳动本质特点是一种精神生产劳动。(判断题)
参考答案及解析
1.【答案】B。欣瑞专家解析：理智感是在智力活动中，认识、探求或维护真理的需要是否得到满足而产生的情感体验。解出难题属于智力活动中发生的事件，这种内心体验是理智感。
2.【答案】B。欣瑞专家解析：下位学习是指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。“等腰三角形和等边三角形”属于包含范围较低的新概念，三角形属于原有的包容范围较高的概念，所以由“三角形”到““等腰三角形和等边三角形”的学习属于下位学习。
3.【答案】D。欣瑞专家解析：美国心理学家格赛尔提出“成熟势力说”，强调成熟机制对人的身心发展的决定作用，并通过双生子的爬梯实验来证明他的观点。
4.【答案】B。欣瑞专家解析：按照课程开发设计的主体和管理体制的不同，可以把课程分为国家课程、地方课程和学校课程。
5.【答案】D。欣瑞专家解析：德育过程是具有多种开端的，而非固定以某一方面为开端。
6.【答案】ABCD。欣瑞专家解析：学校教育在人的发展中起促进作用的表现有四个方面，分别是加速人的发展、发掘人的潜力、提升人的价值、健全人的个性。
7.【答案】ABCDE。欣瑞专家解析：教师的教育专业素养包括基本的教育科学知识、先进的教育理念和较高的教育专业能力，其中较高的教育专业能力又包括教育能力、教学能力和研究能力。
8.【答案】×。欣瑞专家解析：儿童的发展不仅包括身体上的发展，也包括心理上的发展。
9.【答案】×。欣瑞专家解析：先行组织者包括说明性组织者、比较性组织者。
10.【答案】√。欣瑞专家解析：教师的劳动是一种脑力劳动，这种劳动与生产劳动、其他职业的脑力劳动都有所不同。其本质特点是一种精神生产劳动，是“塑造人的灵魂”的劳动。其具有劳动对象的复杂性、劳动手段的主体性、劳动时间的延续性、劳动空间的室内性、劳动成果的精神性等具体特点。
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