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1.根据认知目标及时评价、反馈认知活动的结果与不足，正确估计自己达到认知目标的程度、水平，并根据有效性标准评价各种认知活动、策略的效果，这是元认知策略中的( )。
A.调节策略 B.监控策略 C.计划策略 D.组织策略
2.需要是指( )。
A.对有机体内部不平衡状态的反映，表现为有机体对内外环境条件的欲求。
B.对有机体内部不平衡状态的反映，表现为有机体对内环境条件的欲求。
C.对有机体外部不平衡状态的反映，表现为有机体对外环境条件的欲求。
D.对有机体外部不平衡状态的反映，表现为有机体对内外环境条件的欲求。
3.以下关于态度与品德的关系说法正确的是( )。
A.都是经过学习习得的心理特征和状态
B.都包含认知、情感和有关行为这三个成分，且以情感成分为核心
C.都被作为情感领域活动
D.都是一种内部反映倾向或准备状态
4.以下关于操作技能与心智技能说法正确的是( )。
A.操作技能与心智技能都属于观念范畴
B.操作技能是系列动作的连锁，而心智技能不是
C.操作技能要求学生必须掌握一套“刺激—反映”的联结
D.操作技能经常是心智技能形成的最初依据
5.以下属于哲学取向的教学理论的基本主张的是( )。
A.主张知识—道德本位的目的观
B.主张知识授受的教学过程
C.主张科目本位的教学内容
D.主张语言呈示为主的教学方法
6.人本主义学习理论倡导非指导性教学，以下属于非指导性教学过程的是( )。
A.确定帮助的情境
B.探索问题
C.形成见识
D.计划和抉择
7.创造性只需要发散思维，不需要聚合思维。(判断题)
8.开设专门的创造性课程是培养学生创造力最好的办法。(判断题)
9.历史研究法主要是用来描述具体的历史事件或历史人物的一种方法。(判断题)
10.在教育研究中，样本容量越大越好。(判断题)
参考答案及解析
1.【答案】B。欣瑞专家解析：元认知策略主要包括计划策略、监控策略和调节策略。计划策略侧重设置学习目标、浏览阅读教材、产生待回答的问题以及分析如何完成学习任务。监控策略侧重阅读时对注意加以跟踪、对材料进行自我提问、考试时监视自己的速度和时间。调节策略则是根据对认知活动结果的检查，如发现问题，采取相应的补救措施。
2.【答案】A。
3.【答案】ACD。
4.【答案】BCD。欣瑞专家解析：A选项的说法有误，操作技能属于实际操作活动范畴，心智技能属于观念范畴。
5.【答案】ABCD。欣瑞专家解析：哲学取向的教学理论源于苏格拉底和柏拉图的“知识即道德”的传统。这种理论认为教学的目的是形成人的道德，而道德又是通过知识积累自然形成的。为了实现道德目的，知识就成为教学的一切，依次便演绎出一种偏于知识授受为逻辑起点、从目的和手段进行展开的教学理论体系。
6.【答案】ABCD。欣瑞专家解析：非指导性教学过程以解决学生的情感问题为目标，包括五个阶段：(1)确定帮助的情境，即教师要鼓励学生自由地表达自己的情感;(2)探索问题，即鼓励学生自己来界定问题，教师要接受学生的情感，必要时加以澄清;(3)形成见识。即让学生讨论问题，自由地发表看法，教师给学生提供帮助;(4)计划和抉择，即由学生计划初步的决定，教师帮助学生澄清这些决定;(5)整合，即学生获得较深刻的见识，并做出较为积极的行动，教师对此予以鼓励。
7.【答案】×。欣瑞专家解析：虽然发散思维是创造思维的核心，但是进行创造活动也离不开聚合思维，必须将两种思维方式统一起来。
8.【答案】×。欣瑞专家解析：目前关于培养学生创造性的较好的办法尚无定论。所以我们不能说开设专门的创造性课程就是目前培养创造性最好的办法。
9.【答案】×。欣瑞专家解析：历史研究法的确是要描述具体的历史事件或历史人物，但它绝不仅仅停留在这一步。确切地说，教育科学的历史研究法，是通过收集某种教育现象发生、发展和演变的历史事实，加以分析研究，从而揭示其发展规律的一种研究方法。它不是单纯地描述具体的历史事件或人物，而是通过探求研究对象的发展过程，来研究现在和预测未来。因此，这一说法错误。
10.【答案】×。欣瑞专家解析：一般来说，样本容量与样本的代表性呈正相关，大的样本更具有代表性，其研究结果更有一般性;但从实际操作来看，要考虑实际操作中收集资料的可能性。样本容量太大，会给研究带来许多困难和不便，也可能造成更大的研究误差。在取样本研究中，应根究研究对精确程度的要求和研究者在时间、人力和物力上的可能性，确定合理的样本容量，而不是一味追求样本容量的增大。
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