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1.教育学研究的任务是揭示( )。
A.教育事实 B.教育规律 C.教育问题 D.教育价值
2.皮亚杰认为，儿童在7岁以后，认知水平就进入到( )。
A.感知运动阶段 B.前运算阶段
C.具体运算阶段 D.形式运算阶段
3.运动训练的学生，在运动技能达到一定水平后，会感到成绩停滞不前，这属于技能学习中的( )。
A.高原现象 B.生理极限 C.冲击阶段 D.蓄势待发现象
4.按照马斯洛的需求层次理论，下面属于成长需要的是( )。
A.自我实现的需要 B.美的需要
C.认知需要 D.归属与爱的需要
5.现代学制的主要类型有( )。
A.双轨学制 B.单轨学制 C.多轨学制 D.分支型学制
6.良好师生关系的特征表现在( )。
A.民主平等 B.尊师爱生 C.教学相长 D.严格要求
7.教育目的的作用有( )。
A.管理作用 B.导向作用 C.激励作用 D.评价作用
8.心理定势对问题解决只有消极影响。（判断题）
9.负强化就是惩罚。（判断题）
10.逆向迁移即负迁移。（判断题）
参考答案及解析
1.【答案】B。欣瑞专家解析：教育学研究的任务是揭示教育规律。
2.【答案】C。欣瑞专家解析：皮亚杰把儿童的认知发展分为四个阶段：①感知运算阶段(出生后至1.5岁、2岁)②前运算阶段(2-6、7岁)③具体运算阶段(6、7岁-11、12岁)④形式运算阶段(11、12岁-15岁)。
3.【答案】A。欣瑞专家解析：技能训练中达到一定水平会停滞不前，这是出现了高原现象。
4.【答案】ABC。欣瑞专家解析：马斯洛把人的需要分为两种类型：“匮乏性需要”和“成长性需要”。所谓“成长性需要”，包括认知需要、审美需要和自我实现的需要。
5.【答案】ABD。欣瑞专家解析：现代学制的主要有双轨制、单轨制和分支制。
6.【答案】ABC。欣瑞专家解析：良好师生关系的特征包括四个方面：尊师爱生、民主平等、教学相长、心理相容。
7.【答案】BCD。欣瑞专家解析：教育目的具有导向、激励和评价的作用。
8.【答案】×。欣瑞专家解析：心理定势对问题解决既有消极影响，也有积极作用。
9.【答案】×。欣瑞专家解析：负强化与惩罚不一样。负强化是撤销一个厌恶刺激以增加行为发生频率的做法，惩罚是呈现厌恶刺激减少行为发生的频率。
10.【答案】×。欣瑞专家解析：负迁移是迁移的性质来划分的，逆向迁移是从迁移发生的顺序来划分的，二者划分角度不同，意思也不同。
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