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1.教师向学生随机呈现一个词表，并要求记住表中的单词，学生学会了按蔬菜、肉类、水果等对单词归类组织，并运用该方法记忆其他单词，根据加涅的观点属于( )。
A.言语信息的学习 B.智力技能的学习
C.认知策略的学习 D.语义信息的学习
2.下列关于婴儿动作发展排序正确的是( )。
A.翻身、坐、抬头、站、走 B.抬头、坐、翻身、站、走
C.翻身、抬头、坐、站、走 D.抬头、翻身、坐、站、走
3.下列属于晶体智力的是( )。
A.形成抽象概念的能力 B.发现复杂关系的能力
C.理解词汇能力 D.知觉的速度
4.根据马斯洛的需要层次理论，人的需要从低级到高级的正确排序是( )。
A.生理需要、安全的需要、尊重的需要、归属与爱的需要、自我实现的需要
B.生理需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要
C.生理需要、归属与爱的需要、安全的需要、尊重的需要、自自我实现的需要
D.生理需要、归属与爱的需要、尊重的需要、安全的需要、自自我实现的需要
5.从众的类型包括( )。
A.真从众 B.权宜从众 C.不从众 D.服从
6.注意的功能包括( )。
A.选择 B.保持 C.调节和监督 D.指向和集中
7.干扰抑制说认为遗忘是因为在学习和回忆之间受到其他刺激的干扰所导致的，可以用( )来证明。
A.前摄抑制 B.倒摄抑制 C.主动遗忘 D.被动遗忘
8.“范进中举”的表现是应激状态。（判断题）
9.注意是一个单独的心理过程。（判断题）
10.一个被同学排斥的学生，参加不良帮派组织以获得更多的朋友，是自我防御机制的转移机制。（判断题）
参考答案及解析
1.【答案】C。欣瑞专家解析：认知策略的学习是学习者用以支配自己的注意、学习、记忆和思维的有内在组织的技能的学习。这种能力使得学习过程的执行控制成为可能。
2.【答案】D。欣瑞专家解析：婴儿动作发展符合头尾原则和近远原则。
3.【答案】B。欣瑞专家解析：晶体智力是在信息加工和解决过程中表现出来的能力。如：对关系的认识、类比、演绎推理能力等。
4.【答案】B。欣瑞专家解析：马斯洛将人的需要分为5个层次，由低到高依次是：生理需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。
5.【答案】ABC。欣瑞专家解析：从众的类型包括真从众、权宜从众、不从众。
6.【答案】ABC。欣瑞专家解析：注意的功能包括选择、保持、调节和监督，指向和集中是注意的特点。
7.【答案】AB。欣瑞专家解析：可以用前摄抑制和倒摄抑制来证明干扰抑制说。
8.【答案】×。欣瑞专家解析：范进知道自己金榜题名时，狂喜之下，意识混乱，手舞足蹈，疯疯癫癫是一种激情状态。
9.【答案】×。欣瑞专家解析：注意是伴随在心理活动中的心理特征，不是一个单独的心理状态，而是各种心理因素的共有特征
10.【答案】×。欣瑞专家解析：该现象是消极代偿。转移：指在一种情境下是危险的情感或行动转移到另一个较为安全的情境下释放出来。补偿(代偿)包括消极性补偿和积极性补偿。指个人因心身某个方面有缺陷不能达到某种目标时，有意识地采取其他能够获取成功的活动来代偿某种能力缺陷而弥补因失败造成的自卑感。
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