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1.从课程的表现形式来看，校园文化属于( )。
A.显性课程 B.校本课程 C.隐性课程 D.综合课程
2.学生理解题时能够一题多解，说明他们的()水平较高。
A.逻辑思维 B.形象思维 C.发散思维 D.集中思维
3.双生子爬楼梯实验说明儿童心理发展过程中( )的作用。
A.遗传素质 B.家庭教育 C.文化环境 D.生理成熟
4.把课程分为国家课程、地方课程和学校课程的分类标准是( )
A.组织核心 B.管理制度 C.选择自由度 D.课程存在形式
5.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其进行的顺序是( )
A.以知为开端，知、情、意、行依次进行
B.以情为开端，情、知、意、行依次进行
C.以意为开端，意、知、情、行依次进行
D.看具体情况，可有多端行
6.学校教育在人的发展中起促进作用的表现有( )
A.加速人的发展 B.发掘人的潜力
C.提升人的价值 D.健全人的个性
E.增加人的体质
7.教师的教育专业素养包括( )
A.具有先进的教育理念 B.具有良好的教育能力
C.具有基本的教育科学知识 D.具有较高的教学能力
E.具有一定的研究能力
8.儿童的发展主要侧重的是身体上的发展。（判断题）
9.先行组织者包括说明性组织者、比较性组织者和解释性组织者。（判断题）
10.教师劳动本质特点是一种精神生产劳动。（判断题）
参考答案及解析
1.【答案】C。欣瑞专家解析：按照课程呈现方式，课程可以分为显性课程和隐性课程。显性课程是学校情景中以直接的、明显的方式呈现的课程。隐性课程是学校情景中以间接的、内隐的方式呈现的课程，如班风、校风等都属于隐性课程。
2.【答案】C。欣瑞专家解析：一题多解是发散思维的表现，说明学生的发散思维水平高。
3.【答案】D。欣瑞专家解析：美国心理学家格赛尔提出“成熟势力说”，强调成熟机制对人的身心发展的决定作用，并通过双生子的爬梯实验来证明他的观点。
4.【答案】B。欣瑞专家解析：按照课程开发设计的主体和管理体制的不同，可以把课程分为国家课程、地方课程和学校课程。
5.【答案】D。欣瑞专家解析：德育过程是具有多种开端的，而非固定以某一方面为开端。
6.【答案】ABCD。欣瑞专家解析：学校教育在人的发展中起促进作用的表现有四个方面，分别是加速人的发展、发掘人的潜力、提升人的价值、健全人的个性。
7.【答案】ABCDE。欣瑞专家解析：教师的教育专业素养包括基本的教育科学知识、先进的教育理念和较高的教育专业能力，其中较高的教育专业能力又包括教育能力、教学能力和研究能力。
8.【答案】×。欣瑞专家解析：儿童的发展不仅包括身体上的发展，也包括心理上的发展。
9.【答案】×。欣瑞专家解析：先行组织者包括说明性组织者、比较性组织者。
10.【答案】√。欣瑞专家解析：教师的劳动是一种脑力劳动，这种劳动与生产劳动、其他职业的脑力劳动都有所不同。其本质特点是一种精神生产劳动，是“塑造人的灵魂”的劳动。其具有劳动对象的复杂性、劳动手段的主体性、劳动时间的延续性、劳动空间的室内性、劳动成果的精神性等具体特点。
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