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1.变式就是不同形式的直观材料或( )说明事物的本质属性。
A.丰富资料 B.事例 C.事物原貌 D.客观过程
2.以下不属于知识应用的过程的是( )。
A.审题 B.联想 C.知识理解 D.背诵记忆
3.学生李亦看到自己的朋友体育课不守纪律，随便离开操场却没有遇到麻烦，于是他下次也参与进去，朋友的行为对他产生了影响。这种学习属于( )。
A.直接学习 B.替代学习 C.亲历学习 D.试误学习
4.提高记忆能力方法的有( )。
A.调动学生学习的主动性
B.对学习材料进行深度理解
C.运用多重编码方式
D.注重复习方法
5.下列选项是对皮亚杰个体思维发展理论的叙述和评价，其中正确的是( )。
A.阶段出现的先后顺序固定不变，每一阶段都有其独特的图式或认知结构
B.图式或认知结构的发展是一个连续建构的过程
C.皮亚杰将思维发展过程分为四个阶段
D.皮亚杰认为逻辑思维是智慧的最高表现
6.体现新课程改革管理方式转变的课程分类是( )。
A.选修课程 B.地方课程 C.国家课程 D.校本课程
7.创造性思维大体都经历四个阶段：准备期、酝酿期、验证期、豁朗期，其中酝酿期也被称为灵感期。(判断题)
8.思维的不可逆性和自我中心在皮亚杰所描述的具体运算阶段表现得最为明显。(判断题)
9.校本课程在实施的过程中可以根据自身需求适当减少国家课程比例，以体现自身特色。(判断题)
10.低度学习的材料容易遗忘，而适当的过度学习比恰能背诵的材料记忆效果好一些。(判断题)
参考答案及解析
1.【答案】B。
2.【答案】D。欣瑞专家解析：知识应用的过程一般要通过审题、联想、知识理解和课题类化四个环节来完成。
3.【答案】B。欣瑞专家解析：李亦看到朋友的行为后果，进而影响了自己的行为。这种现象属于替代学习。
4.【答案】ABCD。欣瑞专家解析：提高记忆能力方法的有：(1)明确目的性，调动学生学习的主动性；(2)理解材料的意义，少用机械记忆；(3)对材料进行精细加工；(4)运用组块化策略；(5)运用多重编码方式(6)注重复习的方法。
5.【答案】ABCD。
6.【答案】BCD。
7.【答案】×。欣瑞专家解析：创造性思维的四个阶段中，豁朗期被称为灵感期。
8.【答案】×。欣瑞专家解析：思维的不可逆性和自我中心在皮亚杰所描述的前运算阶段表现得最为明显。
9.【答案】×。欣瑞专家解析：学校必须在确保国家课程和地方课程有效实施的前提下实施。
10.【答案】√。欣瑞专家解析：所谓低度学习指的是对材料的识记没有一次能达到无误背诵的标准。而过度学习指的是如果能达到恰能成诵之后还继续学习一段时间。实验证明，低度学习的材料容易遗忘，而过度学习的材料比恰能背诵的材料记忆效果好一些。
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