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1.以培养有文化修养和多种才能的政治家和商人为教育目的的是古代( )。
A.斯巴达 B.埃及 C.希腊 D.雅典
2.提出高等教育大众化的要求在( )。
A.第一次工业革命后 B.第二次工业革命后
C.第三次工业革命后 D.信息革命后
3.下列哪项既是教师道德的核心，也是教师高尚道德素养的自我表现( )。
A.热爱学生 B.加强自身道德修养 C.热爱劳动 D.热爱工作
4.以下关于“个性教育”涵义的表述中不恰当的是( )。
A.其目的在于充分实现个体内在的、独特的天赋潜能
B.其手段是要求教育者因材施教
C.它鼓励学生处处特立独行，处处标新立异
D.它以对学生基本自由的尊重为前提
5.同学们正在教室里聚精会神地听课，突然从外面闯进来一位学生家长，大家都把视线转向他。从心理学角度看，这是( )。
A.有意注意 B.无意注意 C.想象力 D.观察力
6.以下属于中学生意志发展特点的是( )。
A.意志自觉性的发展 B.意志果断性整体水平提高
C.意志自觉性有了质的提高 D.意志坚持性得到发展
7.教师职业倦怠的表现有( )。
A.情绪耗竭 B.去人格化 C.个人成就感低 D.新的职位渴求
8.马克思关于人的全面发展学说和全面发展教育没有区别。（判断题）
9.在我国，德育就是指道德教育。（判断题）
10.膝跳反射是操作技能的一种表现形式。（判断题）
参考答案及解析
1.【答案】D。
2.【答案】D。
3.【答案】A。
4.【答案】C。
5.【答案】B。
6.【答案】ACD。欣瑞专家解析：中学生一般都按照一定的观念、原则去行事，果断性比以前有所提高，但整体水平不高，在行动中常常带有草率决定或优柔寡断的特点，因此排除B。
7.【答案】ABC。欣瑞专家解析：教师职业倦怠主要表现在情绪耗竭、去人格化和个人成就感低三个方面。情绪耗竭主要表现为生理耗竭和心理耗竭，如极度的慢性疲劳、力不从心、丧失工作热情等。去人格化指的是刻意在自身和工作对象间保持距离，对工作对象和环境采取冷漠和忽视态度。个人成就感低表现为消极地评价自己，贬低自己的工作意义和价值。
8.【答案】×。欣瑞专家解析：全面发展教育是德育、智育、美育、体育、劳动技术教育的统称，是马克思关于人的全面发展学说在中国的新发展。人的全面发展是全面发展教育的目的，全面发展教育是人的全面发展的重要影响因素。因此，二者不是同一的。
9.【答案】×。欣瑞专家解析：在我国德育不仅包括道德教育，还包括政治教育、思想教育、法制教育等。
10.【答案】×。欣瑞专家解析：技能是运用已有的知识经验，通过练习形成的能顺利完成某种任务的一种动作方式或智力活动方式。膝跳反射是一个人正常的本能反应。而技能是后天习得的动作系统，二者不可以等同的。
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