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作为教师资格证考试中，今年来越来越多的省份加入了统考的队伍，而在教师资格证统考的考试科目中综合素质里的材料分析题是我们考试必考的题目。对于材料分析题目对于许多同学来说都是一头雾水，找不到什么比较好的做题方法，今天我们就一起来分析一下材料分析题的高分解法。
(一)审题：首先先看问题，看清楚要求用哪部分的知识作答，确定答题的范围。然后阅读材料，阅读材料一定要联系相关的知识点，划出关键词句。
(二)做题的方法：首先，材料分析时，答案要尽可能全面，如果对知识点不熟悉，可以先把所有的知识点罗列在草稿纸上，根据材料去筛选知识点;其次， 材料题作答时一定要分条列条;最后，材料题的作答思路应该遵循总分总，即先总的评价，然后根据相关理论并结合材料逐条分析，最后做出总结。
(三)整理笔记，梳理答案。按照总分总的格式，分条呈现答案。
例题：以2014年上半年中学为例
材料：接手高一新生两个月后，英语老师刘丽发现，自己所教的两个班，一班课堂气氛比较活跃，二班的课堂气氛比较沉闷，两个班的作业完成情况也有一些 差距，她反复回顾教学细节，感觉二班的学生似乎内向一些，还有几个学生跟不上教学进度，为什么会这样呢? 刘老师主动去找同事交流，语文老师说：‚二班的学生内向一些，不过，整体基础不错，勤奋的学生不少，如果引导得当，教学效果应该不会比一班差。‛数学老师 也认可语文老师的说法。 刘老师又去了解二班学生的想法，学生提了一些意见：‚老师，您有时在上课时说一班学生反应比我们快，我们很受打击‛;‚您上课经常板着脸，很多同学都怕您 ‛‚晓军有时不能按时完成作业，是因为基础不好，并不是故意跟您对着干‛…… 根据同事和学生的意见。刘老师调整了自己的教学策略。她主动参加二班的一些集体活动，鼓励内向的学生积极举手发言，在学校办的元旦晚会上，她还和二班学生 一起演成了英文歌曲，为了帮助学习困难的学生，她利用晚自习时间组织了‚英语俱乐部‛。 问题：请从学生观的角度，评析刘老师的教学行为。
第一步：审题。请从学生观的角度，评价刘老师的教育行为。从学生观的角度，那么就可以明确主要有三大知识点，知识点1：“以人为本”的学生观;知识点2：全面发展教育的实施;知识点3：面向全体学生也就是教育公正。
第二步：阅读材料。(1)虽然二班的成绩暂时没有一般的成绩理想，但是刘老师相信这些都是暂时的，通过改进自己的教学和二班同学的努力，是可以改变 的，说明刘老师看到了二班同学发展的潜能，用发展的眼光看待二班的同学。(2)刘老师根据一班和二班两个班不同的教学效果，进行反思，说明刘老师没有一刀 切，她认识到了学生之间的差异性，要根据学生的个性特点，因材施教。(3)为了取得好的学习效果，刘老师充分听取二班同学的意见，并根据二班同学的建议， 及时的调整自己的教学策略。说明刘老师把学生当作独立的个性对待，因势利导的施加教育，根据学生的主观能动性进行就邪恶。(4)刘老师根据二班同学的性格 特点，征求二班同学的建议，积极调整教学说明他把学生当成了学习的主体。(5)刘老师不仅关注学生的学习成绩，还关注学生的身心健康发展，鼓励学生积极参 加学校组织的各种活动。(6)刘老师没有因为二班的学习成绩差而歧视二班学生，而是积极采取措施改进教学，说明在教学过程中，她关注所有学生的成长，促进 学生共同发展。
第三步：整理笔记，梳理答案
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