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四、教学过程
1、复习和导入
在前三部分（warming up listening speaking ）中，学生对一些科学家已经有所了解，所以我首先用图片导入，让学生回顾几位科学家的经典语录；然后展示Stephen Hawking 的照片，让学生猜测他是谁，简单地谈谈有关他的一些事情，引出本章标题 “No Boundaries”
2、略读和查读
略读和查读是学生必须掌握有欠缺的两项技能。我只给他们有限的时间让他们在文章中找要他所需要的信息，所以我只设计了几个比较简单的问题，让他们能够快速地找到答案。
3、仔细阅读；
这一过程是要求学生从不同层次来理解掌握文章内容。我分层次给学生设计了几个任务。第一，我要求学生在阅读时划出他认为是关键的词语和句子，然后来完成一 个表格，这一过程中他们可以单独阅读也可以相互讨论。这样学生在阅读是既可以快速抓住关键信息又可以理清文章的结构，体会到这篇文章的构思的巧妙之处。第 二，我设置了五个阅读理解的题目，既要检测学生的阅读情况，又能帮助学生更深层次的理解文章；然后我给了学生三个讨论的题目，没有绝对的答案，只要求学生 充分利用文章中的各种信息，从不同角度对文章进行诠释。最后回归到文章的标题 “No Boundaries”，让学生来谈谈对这个标题的理解并试着翻译成汉语，进而对学生进行思想、意志和理想方面的教育。
4、听力训练
这一环节也是对课文的进一步巩固，我要求学生不看课文仔细听录音，然后补充完整一篇根据所学文章改写的短文。这样在培养学生听力的同时也为下一步复述课文打下基础。
5、词语点拨
再现上一环节中出现在短文中的疑难短语和句型（这些也是本单元学生必须掌握的内容），简单向学生解释，让他们能够模仿例句造句。
6、复习巩固
完成读后部分设计的练习。最后和学生共同回顾本节课所学的全部内容。
7、课后作业
（1） 要求学生复述课文；
（2） 借鉴这篇文章的学做手法，写一篇短文介绍以为自己熟悉或者崇拜的人。
三、板书设计（略）
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