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导入新课
欣赏高原红,阿里郎等演唱组合演出片段(播放课件)
【设计思路】:激发学生的表演欲望.
学生讨论:什么是演唱组合
老师小结:几个人一组演唱,一般采用边歌边舞的形式,各具特色,充满活力.
自由回答:说说你所熟悉的演唱组合及其具有的特色.
【设计思路】:以学生为主体,发散思维,讨论探究.
老师小结(出示课件)
黑鸭子组合 八只眼组合——突出人声的和声效果
花 儿 乐 队——渲染舞台气氛,歌曲活泼欢快
凤凰传奇组合 ——追求古典与时尚相结合
羽 泉 ——追求声音的刚柔相济
2. 班级演唱组合(板书)
a. 学唱《青春舞曲》
⑴ 听赏《青春舞曲》(教师弹琴范唱)
⑵ 介绍歌曲及其作者王洛宾(出示课件)
《青春舞曲》是一首热情洋溢的新疆民歌,节奏鲜明,富有动感,很适合边歌边舞的组合演唱.曲作者王洛宾是我国著名的音乐家,被誉为"西部歌王".
⑶ 听唱法教学歌曲——完整有感情地演唱歌曲
⑷ 训练与表现
为歌曲打击乐伴奏
请学生学跳新疆舞
【设计思路】:课内拓展,为下一课时演唱组合活动做准备
学唱《同一首歌》
【设计思路】:动静结合的教学结构,进行情感渗透.
学生跟琴演唱歌曲
【设计思路】:学生自我评价,与原唱意境作对比,调动学生的情感表现.
欣赏MTV
根据歌曲演唱背景介绍歌曲及其演唱者(出示课件)
《同一首歌》主题积极,旋律流畅,稳健中带着有力的节奏,感情真挚.歌词赞美了共同走过的风雨岁月,更歌颂了历经坎坷而迎来的阳光灿烂的欢乐深刻.
(4) 有感情地演唱《同一首歌》
三.课堂小结:时间似光阴流水,正如歌词中写到美丽的小鸟一去无踪影,我的青春小鸟一去不复返,希望同学们今后更加珍惜时间,不要虚度光阴.
七,教学反思:
本节课全面贯彻落实新课标的指示精神,充分利用现代化教学手
段及各种教学方法提升教学效果.但在教学过程中也有不足之处:
老师对学生的评价较多,缺少一定的学生自我评价.
在训练与表现这一环节中,由于时间紧张,学生自我表现不够充分,应再多一些老师与学生的鼓励,竖立自信心表现自我.时间可延续.
课堂教学结束环节可根据时间灵活处理,不应拖堂(如提前结束教学可在音乐再次欣赏中等待下课).
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