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㈠创设任务：
鄂州作为一座旅游城市，有许多闻名遐迩的风景区，请在网上查找有关图片及相关介绍信息，并将查找到的有用信息保存到本地计算机中。㈡分析任务：
上述任务实际包含两个内容：第一步“搜索”，第二步“保存”。
通过第一小节的学习，第一个内容此时可安排学生分小组自行完成，以检验学习效果，达到巩固的作用。第二个内容包括三种类型：包括整个网页的保存、网页中的 部分文字的保存以及图片的保存，这是重点也是难点，可先安排学生对照课本采用探究的方式自行完成，教师再针对各小组反馈的信息指导。㈢完成任务。
第一步“搜索”：为6个小组分配不同的搜索任务，如第一小组搜索有关“莲花山风景区”的信息，第二小组搜索有关“西山风景区”的信息……。请各小组完成后先在内部将搜索结果进行比较，发现异同，再进行综合。
第二步“保存”：这部分内容课本图示讲解很详细，安排各小组同学先自行探究学习，遇到疑难问题小组内部讨论，解决不了的问题反馈给教师集中指导。各小组将上一步中搜索的信息分类保存到本地计算机中，再上传到教师的服务器中。
以上两步完成后，教师可将各小组上传的信息有选择的播放给学生观看，师生进行综合评价。
教师在此基础上自然而然提问：“我们的家乡美不美？”“你热爱她吗？”等等。㈣拓展练习（可在课后完成）
针对部分学有余力的同学提供拓展练习：
利用这节课收集的信息，用WORD或POWERPOINT制作一篇图文并茂的“鄂州风光”的宣传文稿。
㈤本节小结
本环节的设计中，第一步主要是起到巩固新知识的作用，第二步如何把不同类型的信息保存到本地计算机中是重点也是难点，如果单纯由老师讲解会很枯燥，我注意 到这一内容课本讲解得很详细，就安排学生先自学发现问题，尝试通过小组讨论解决问题，再对各小组的反馈信息针对性指导。通过这种探究合作学习激发学生的学 习兴趣，增强教学效果，避免了教学方法的单一性。
考虑到学生的水平差异，避免教学的“一刀切”模式，我布置了拓展练习，供学有余力的同学完成，使每一个学生都能在原有的学习基础上有所提高。
同时，将德育和美育不失时机的融入到本环节中，避免了空洞的说教。八、说小结
在这节课中，我抓住学生强烈的好奇心，采用“任务驱动”式教学，充分注重学生的主动性和教师的主导性的有机结合，通过学生小组合作、探究学习等方式来完成教学，学生通过完成自己感兴趣的任务，不仅掌握了有关知识和技能，也在潜移默化中接受爱国爱家乡的情感教育。
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