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[说教学程序及教学环节的确定]
依照教材的安排和特点，结合学生的实际水平，在教学中应以让学生掌握有关氧化还原反应的基本概念和常见反应为主，不宜把问题向纵深引申，我对本节课的安排如下：
1关于氧化还原反应
(1)复习旧知识阶段。初中学了氧化还原反应的内容和核外电子排布的初步知识、化合价概念、单质及化合物中元素化合价的情况，化合价变化与电子得失的关系。
(2)通过探索引申阶段。
分析跟CuO的反应，Na在里燃烧等例子。
(3)分析讨论阶段。从得氧失氧、化合价升降、电子转移角度一环扣一环地由表及里地分析揭示实质。
(4)概括总结阶段。得出氧化还原反应概念、氧化还原反应特征、氧化还原反应实质。
(5)知识应用训练、巩固阶段。练习反馈；作业布置；介绍并练习掌握表示电子得失的一种方法——双线桥法。
2关于氧化剂、还原剂及氧化还原反应中各物质间的相互关系。
(1)复习旧知识阶段。
跟CuO的反应中，谁是氧化剂?谁是还原剂?
(2)探索引申阶段。Na与
的反应中氧化剂、还原剂各是什么物质?
(3)分析讨论阶段。从得失氧、化合价变化、电子转移角度一环扣一环地由表及里地分析揭示实质。
(4)概括总结阶段。形成氧化剂、还原剂概念。
(5)启发回答阶段。为什么说在氧化还原反应中，氧化剂本身被还原、还原剂本身被氧化?为什么说氧化剂和还原剂必定同时存在?氧化剂及还原剂对应的产物各是什么?
(6)师生共同小结阶段。得出关系式：化合价升高—失电子—被氧化—还
原剂—氧化产物；化合价降低—得电子—被还原—氧化剂—还原产物。
(7)知识应用训练、巩固阶段。练习反馈；作业布置；介绍并练习掌握表示电子转移的另一种方法——单线桥法。
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