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第二部分：探究合并同类项的法则及解题步骤

1、 引导学生探究合并同类项的法则

1）观察图，形象表示出长方形面积为 或 ，两个算式相等即 

2） 脱离图， 运用乘法分配律，再运用有理数加法计算出结果。

引导A类学生观察出同类项相加后，结果的变化：系数（相加），相同字母的指数（不变）

3）试一试→模仿练习

引导A类学生概括出合并同类项的法则。(运用口诀记忆)

（设计意图）这是本课重点，我设计时注重遵循学生的认知规律，从直观入手，逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡；同时注意培养学生的学生的概括能力、表达能力；还运用口诀帮助学生记忆。

2、合并同类项的解题步骤：

教师、学生共同完成练一练

引导学生归纳合并同类项的解题步骤（三步）

第一步：寻找同类项

第二步：同类项结合

第三步：合并同类项

（设计意图）这也是本课重点。我先与学生共同完成计算。按合并同类项的法则去解。接着，引导学生回顾具体解题步骤可以用几个字来概括。分别用2个表示，这样既形象又便于学生掌握。再让学生独立完成。体现教师的主导作用与学生主体作用充分发挥。

3、小综合练习

（设计意图）我先让学生完成计算。学生按照解题步骤， 

第三部分：巩固

1） 出示判断题

2） 全课总结

3） 思考题

（设计意图）既突出本堂课的重点、难点，又可以检验学生掌握情况。

七、 教学预测

我在整个教学过程中充分利用了现代化多媒体教学手段，分层学习的方法，由浅入深，由易到难，满足了不同层次学生的成功需要。提高了学生学习兴趣。这些对解决教学中的重、难点都将会起到积极的作用。因而，我认为这堂课的教学目标及任务可以顺利完成。

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