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第二步:
1.范读激情
2.自读感知,初探形象
通过学生的自读,探求"华南虎,观众,我"的形象.我设计了二个自读要求.
1)诗人笔人的华南虎处境如何 这只老虎具有什么样的个性 试从课文中找出有关诗句加以说明.
2)对华南虎,"观众"和"我"持什么态度 你对"我"与众人的行为有怎样的评价.
第三步:
背景介绍,讨论诗歌象征意义.
结合作者写诗的背景,小组合作,讨论诗歌形象的象征意义.
明确:象征,就是通过某一特定的具体形象,间接地表现与之相似或相近的概念,思想和感情.
象征意义:
"观众":冷漠粗暴,庸俗无聊.
"华南虎":威严,高傲,向往自由,勇于抗争,是不屈的生命,执著的灵魂的象征.
"我":在结南虎不羁个性的召唤下,诗人有着对精神自由,人格独立的极度渴望.
第四步:
激发学生情感,配诗.
师:谁铰了华南虎,谁关了华南虎,谁在那里呵斥,谁在那里丢石头 是谁 对,是人.作者在华南虎身上看到的是不屈的灵魂,而我们是否也看到了人类对动物朋友的残害呢 同学们,拿起你的笔,也像我们作者一样,为这些小动物们谱写一曲吧.
第五步:
课外拓展.
搜集动物资料,下节课展示.
六,板书说明:(略)
七,结语:
华南虎是三个形象的中心,有不屈的灵魂唤起了我的意识,却摒弃了丑陋的观众,而作为现代社会的我们,做的只有珍爱动物.
我的说课就到此告一个段落,谢谢各位评委,老师给予我这次锻炼的机会.谢谢!
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