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2、局部欣赏
“第一主题”
(1)师：我们先来听第一主题，请大家带着以下几个问题：
1、主奏乐器是什么?2、乐器的节奏和速度是怎样的?3、刻画了怎样的人物形象。
学生：琵琶。节奏轻快，速度是小快板。刻画了小姐妹天真、活泼、乐观、富有朝气的音乐形象。
(2)师：那这第一主题的节奏有什么特点呢?我们用“哒”来模仿一下。
(模唱)你们听出来了吗?
生：像马蹄声、像人马儿在草原上奔跑的声音
(3)师：那这段音乐的情绪是怎样的呢?生：欢快活泼的。
师：那如果把速度放慢呢?我们来唱一唱。(模唱)还能体现出欢快活泼的情绪吗?
那可见速度的快慢在音乐情绪的表达中有什么作用呢?
生：速度快的表现欢快活泼的情绪。慢的比较抒情。
“第二主题”
(1)听并思考：与第一主题相比音乐的速度、旋律、节奏上有什么不同呢?音乐的形象特征是怎样的?
(2)学生：速度缓慢、节奏宽广。
师：旋律有何不同呢?第一主题旋律是急进的，第二主题旋律起伏大。
(3)师：第二主题中琵琶大篇幅的运用了轮指和摇指，模仿了哪样蒙古族的特色乐器呢?对，就是马头琴。还模仿了蒙古长调的演唱特点，突现了鲜明的蒙古民族的音乐风格。
4、整体欣赏
师：我们完整的欣赏一遍。请同学们听到第一主题举右手，听到第二主题举左手。并思考这首乐曲整体的节奏、旋律、力度和速度是怎样。
(二)《第六悲怆交响曲》(第四乐章)
1、简介作品、作者
(1)师：接下来我要为同学介绍一位俄罗斯历史上最伟大的作曲家，他是俄罗斯民族音乐与西欧古典音乐的集大成者。他创作了著名的芭蕾舞剧《天鹅湖》、《胡桃夹子》、《睡美人》等。你们猜到他是谁了吗?是的，他就是柴科夫斯基。
他的作品一向以旋律优美，通俗易懂而著称，又不乏深刻性，他的音乐是社会的真实写照。透过他的艺术珍品，人们不难发现他不仅是现实主义和浪漫主义结合的典范，而且是一位擅长以音乐描绘心理活动的大师，探索着人生的奥秘。
《第六(悲怆)交响曲》是柴可夫斯基创作的最后一部交响曲，也是他最钟爱的一部作品。柴可夫斯基的晚年生活，正是沙皇亚历山大三世血腥统治的时期，人 民生活极端贫困，社会黑暗、动荡不安，这使他感到苦闷、彷徨、悲观。这部交响曲，悲剧性的形象和气氛贯彻始终，特别是第四乐章。
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