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　　二、 解题

　　当我们面对“听听那冷雨”这个题目的时候，会获得哪些信息，会有哪些想法，会有哪些问题？

　　1. 是谁在听？听者是一个怎样的形象？

　　2. “冷雨”是本文的一个核心意象，作者为什么要写“冷”雨？是怎样来描写的？

　　3. 在冷雨中，听者听到了什么？

　　三、 进入文本，品味语言，体味意境美。

　　1. 自由诵读。

　　2. 学生大声地、声情并茂地读自己喜欢的语段，然后说出喜欢的理由。

　　a再现情景b赏析手法c 品味语言d体味情感

　　3. 引导学生鉴赏语言，体味意境美

　　a句式特点 b 修辞手法 c关键词句 d朗读吟诵（美读）

　　语音的轻重 语速的缓急 断句、停顿

　　当我们恋恋不舍地从《听听那冷雨》的艺术世界里走出的时候，心中已经形成了自己的“冷雨”，请根据自己的阅读感受口头描述“我心中的冷雨”。（提醒学生既要深刻感悟文本，又要紧扣活动要求中的关键词——“我心中的”，融入自己的主观感受和理解。）

　　四、 作业

　　1、展开充分的联想与想像，借鉴本文的表达技巧，描写一个雨景，300字左右。

　　2、找出文章中写雨的诗句，注意积累。

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