提醒：点这里加小编微信（领取免费资料、获取最新资讯、解决考教师一切疑问！）

我把本节课的预设过程分为四大块,分别是,

一.感知四边形

1．围四边形。师:今天我们来学习一种新的图形：四边形，你想像中的四边形是怎样的？让生充分发表意见。然后表示出自己想像中的四边形。（注意：如果学生围出的以正方形和长方形为主，教师应及时点拨引导，适当补充一些梯形和平行四边形以及不规则四边形。）

2.定义四边形。这里的四边形的定义并不是严格意义上的下定义。师：看着这么多的四边形，你能说一说，到底什么样的图形是四边形？

二.寻找四边形

1.在主题图中找四边形。

2.在图形中找四边形。

3.找生活中的四边形。

4.小结。

三.进一步认识长方形与正方形的特征.

过渡语：象这样有四条直直的边，有四个角的图形就是四边形，（图形出示，不同类型的四边形）。

1.分类。师：你能按自己的标准把这些四边形来分分类吗？

学生会出现几种不同的分类方法。对此，要求学生说明自己的理由，对于学生的不同方法，只要有自己的理由，都要予以肯定。其中把长方形、正方形分为一类，其它图形分为一类进行的分类方法进行重点研究，解决本课的难点“进一步认识长方形与正方形的特征”。

2.练习

准备一些关于特征的判断题。

提醒：点这里加小编微信（领取免费资料、获取最新资讯、解决考教师一切疑问！）