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由上述表格可以了解到一些学科的基础性知识的考察力度基本上都是每一套试卷每一个科目一题，考察强度不大且分值不多。近一年来开始出现了结合义务教 育课程标准来考核，有些教学论的考核性质。而教学设计部分则是教学目标以各学段(高、中、小)为单位逢年必考，教学环节设计越来越细节化(导入、课堂提 问、练习题、板书设计)。这两部分的考核着重考察考生的学科知识水平与教育教学能力，是既独立又整合的题型。需要考生在撰写答案的时候将知识渗透在教学环 节中，而教学环节的设计又要由教学目标设立为基准，最后达到教师的教与学生的学相结合的良好效果。学科知识部分则希望广大考生根据之前所列举的语文和数学 方面的知识进行系统、全面的回顾。下面将重点针对教学目标、重难点、教学方法、教学环节(四部曲)这四部分的内容进行备考策略点拨：
教学目标：一般来说，制定合理的教学目标，要依据教育部颁布的数学课程标准以及教材和学生的情况。在这里重点讲课程标准的要求，考生书写目标要结合 考场具体给定的教材内容和教材的学段按照书写规则书写。新课改提出，教学目标应设立为三维教学目标，分别是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。在 设立教学目标时应该切合每一个学段学生的认知情况和思维特点，因材施教。知识与技能在于突出本课要学习的知识(比如语文中生字和阅读内容)以及如何运用技 能来展示这两个方面(会读、诵写);过程与方法目标应注意用一些词语的意思(通常学习就是过程，通过用就是方法：查阅工具书、有感情的朗读课文);情感态 度与价值观则在于抒发自己领悟的感情，学习作者的中心思想。
教学重难点：教学重难点则在于结合教学内容与学生情况的分析，以及教学目标的确定进行重点突出难点突破。可以是教学目标的具体化，也可以是教学内容中的一些细节性内容。可以根据课题、例习题、地位作用等方面确定。
教学方法：现代教学理论认为，在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性、积极性为出发点。因此在选取教学方法时应该以灵活多变的教学方法为主。比如讲解法、练习法、小组教学法、情境教学法、游戏法等内容。
教学环节：在教学环节中，应注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性，分 为导入新课——新课教学——巩固提高——小结作业这四大部分。①导入新课应注重针对性、启发性、简洁性、直观性、趣味性，常用的导入方法有直接导入、温故 知新导入、生活实例导入、设置疑问导入等;②新课教学则应该注重讲解知识时思路清晰且节奏恰当、突出重点及突破难点、合理设置互动、对学生的表现多样评 价;③巩固提高应注重需要记忆、理解、掌握的知识点利用解决问题或开展活动等方式来检验学生对于本节课知识的掌握情况;④小结作业则要注意采取总结式、承 前启后式、悬念式、对比式等方式让学生多反馈他们对于知识的吸收情况，而作业则多建议以活动、口头作业等非书面的作业为主。
综上所述，要想高分拿下教学设计题，既需要对知识有一个全面的把握，又要对教学设计部分设计得灵活多样。希望通过这篇教师资格考试之小学教学设计题备考指导，能为广大备考小学教师资格证的考生们针对教学设计题有一个更好的把握。
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