提醒：点这里加小编微信（领取免费资料、获取最新资讯、解决考教师一切疑问！）
一、说教材：（含说目标说重难点）
（一）教材基本情况
《触龙说赵太后》一文选自人教版普通高中教材必修一第五单元，是一篇世代喜闻乐见的纵横家游说名文。其原作选自汉代历史学家刘向的国别体著作《战国策•赵 策》。文章讲了一个溺爱儿子的母亲（赵威后）在别人（左师触龙）的劝说下改变自己的想法让自己心爱的儿子（长安君）去齐国做人质的故事。这个故事的主题是 说明父母真正地爱孩子，就要放手让孩子去经受锻炼、建功立业。也即触龙所言：“父母之爱子，则为之计深远。”但这篇文章的动人之处不仅在主题，而且在触龙 的论辩艺术。所以教授这一课要抓住“母爱”的实质与“论辩艺术的特点”去进行教学
（二）教学目标
根据教材实际和高一学生学习基础情况我们确立如下教学目标：
1、知识目标：了解和识记作者和《战国策》的知识。
2、能力目标：培养学生归类分析文言词句的能力；体会本文高超、雄辩的讽谏技巧。
3、情感目标：领悟“父母之爱子，则为之计深远”的积极意义。
（三）教学重点难点
可以将分析“论辩艺术”作为重点，因其是本文的最突出特点，是本文教学的最重要内容；可以将讨论“父母之爱”作为难点，因为在这个问题上学生还存在模糊认识。
二、说教法与学法：（含说学情说理念）
此课的教授对象是高一学生。从生理心理看，高一学生处于青少年之间的过渡时期，刚刚经历身体剧烈发育和心理断乳，生理心理虽说比初中生稳定成熟一些，但依 然充满身体的困惑和心理的矛盾；从知识与能力方面看，通过高中前的学习，他们已有了一定的基础；从情感态度价值观看，他们对自然社会和人生都有了一定的认 识和感受，但认识不全，感受不深，甚至有错误的认识与感受。所以教授这样的学生，教师要信守“学生为本”的观念，坚持“学生是主体，教师是主导”的教学原 则，用灵活机动的方式进行教学。也就是说，不管是记诵知识，训练能力，还是进行思想道德熏陶，教师都要发挥教的主体性，做好引导工作，注意启发诱导和归纳 总结，注意过程与方法，并尽量让学生采取“自主合作探究”的新学习方式学习。当然，在实施上述正确教学原则和学习方式的同时，我们要结合文言文课堂教学实 际，搞好自学、讲授、问答、讨论、练习等具体教学方法的综合运用。
提醒：点这里加小编微信（领取免费资料、获取最新资讯、解决考教师一切疑问！）
