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一、教材分析
（一）地位作用
本课从学生具有一定生活体验的“钱”入手，是全书的开篇，起着引领和导入作用。 全书共分 “ 生活与消费 ” 、 “ 投资与创业 ” 、 “ 收入与分配 ” 和 “ 面对市场经济 ” 四个单元，基本的逻辑顺序是：从消费出发，依次分析生产、分配，进而给出进行这些经济活动的基本背景──面向全球开放的社会主义市场经济。这样，从消费进 入 “ 经济生活 ” 的学习，符合经济学的学科逻辑。 首先，从日常生活体验中感悟经济道理，透过经济现象把握经济规律是经济学科的核心能力之一，是培养学科思想的重要环节；而第一堂课能否在这方面有所突破至 关重要。其次，商品、货币是现代市场经济非常活跃而不可或缺的要素，是深刻认识各种经济现象、进行后续学习的基础。
（二）教材内容
本框包括三个目题。
第一目：货币的本质。本目是这样展开的：由我们的生活需要商品入手，引出货币这一话题，然后引导学生思考货币是如何产生的。在思考中让学生明了，货币是为 了克服物物直接交换的困难得以出现的。因此货币的本质是充当一般等价物。面对神秘的货币，人们自然会追问它在经济生活中所起的作用。
第二目：货币的基本职能。本目分析了货币具有价值尺度和流通手段的职能。同时让学生了解什么是价格。明晰了货币的基本职能，那么货币在执行其职能时以什么形式流通最合理呢？
第三目：纸币。本目通过叙述金属货币在流通中具有一些缺点，引出纸币，接着分析纸币的流通规律、纸币的优点。
（三）教材特点
选取了旧教材中的重要知识点，内容适当调整，高度浓缩；淡化了学科体系的完整性，强化了生活逻辑。新教材强调生活逻辑，又形成理论逻辑，旨在从学生生活入 手，通过学生的体验、归纳、形成学科知识，最后提升为理论逻辑。因此，新教材“生活——探究——理论——生活 …… ”的编写思路，强调教学内容与学生现实生活的联系，关注学生的生活实践，鼓励学生的主动参与，让学生们乐于探究，使他们学会学习，进而形成正确的价值观。
（四）教育教学目标
（ 1 ）知识目标
识记：货币的本质是一般等价物。货币的两个基本职能，即价值尺度和流通手段。纸币是国家发行的、强制使用的货币符号。
理解：物物交换的困难与货币产生的必然性。价格是价值的货币表现。商品流通及其公式。商品流通与物物交换的区别。纸币与金属货币的联系和区别。
运用：联系现实生活中人们对货币的不同看法，从货币的本质和基本职能来说明应当如何正确地对待金钱。
（ 2 ）能力目标
1 、学会透过现象看本质，运用基本原理分析现实问题的能立。
2 、从一个具体材料入手，通过简要概括商品交换长期发展过程中货币出现的必然性，以及货币的本质是一般等价物，在大量感性认识的基础上，分析总结出对货币含义的理性认识。
3 、通过简要说明纸币的含义和作用，懂得制造假币是违法行为，并了解爱护和正确使用人民币的相关知识，提高鉴别假钞的能力。
（ 3 ）情感、态度、价值观目标
通过本课的学习，逐步确立与市场经济相适应的商品货币观念，既要认识货币在经济生活中的作用，又不盲目崇拜金钱，树立正确的金钱观，做到君子爱财，取之有道，用之有度，用之有益。
（五）教学重、难点
1 、重点：货币的基本职能。
2 、难点：（ 1 ）货币的本质是一般等价物 （ 2 ）纸币是国家发行并强制使用的货币符号
二、学生分析
高一学生对于货币在经济生活中的使用具有一定的生活体验，具有较高的自主探究的热情。已经掌握了一定的生活知识，具备了初步的抽象概括能力，能够通过经济现象形成一定的规律性的知识，但是还不能上升到理论高度。
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