提醒：点这里加小编微信（领取免费资料、获取最新资讯、解决考教师一切疑问！）
（三）巩固练习，拓展延伸
随堂练习
（1）下列调查中，取样合适的是（ ）
A．在运动场调查当代青年业余时间娱乐的主要方式
B．在大学文学院了解市民对古典名著的理解程度
C．在北京市调查我国公民的受教育情况
D．调查班级学号是奇数的学生，以了解全班同学的课外阅读情况
（2）为了调查全校同学的近视率，小明在校园内调查了4名同学，结果有一名同学近视，由此得出，全校同学的近视率是25%，小明的判断正确吗？
（3）为了解“十一”黄金周期间游客在西安旅游满意率，小王在多家旅游公司共调查了100名导游，并将调查结果绘制成左图；小张到一个景点调查了6名游客，并将调查结果绘制成右图.
你认为应该怎样收集数据?
（学生在此提出很多的疑问，指出小王调查的对象不准确，同时不具代表性，而小张调查的一个景点缺乏代表性，六名游客又缺乏广泛性．但也可提醒同学这个方案 也有他的可取之处，比如他将游客的满意度分成了满意、一般、不满意三个档次，既符合常理，又为下一步对本节课的满意度的调查做了铺垫．
经过分组讨论，学生们又总结出各种新的方案，比如多调查几个景点，而且应该调查从景点参观完的游客，因为他们经过了调查，所以最有发言权．还有的同学采取黄金周期间到火车站去进行问卷调查．在这些点点滴滴的设计中，可以品尝到学生收获的成功和喜悦．）
设计过程：
练习1 巩固了样本要具有代表性这一特征．
练习2 巩固了样本的代表性和广泛性．
练习3 在总结不足的基础上，尝试自行设计调查方案．
设计意图：在这组变式练习中，问题的设置从单一到多元，从简单到复杂，从知识应用到能力的培养，这种由浅入深、循序渐进的教学方式，可以将学生对本课知识的理解和应用进一步得到提升．
（四）实际应用，提高能力
课外活动 ：设计一个方案, 调查大家对本节课的满意度.
设计过程：学生通过分组讨论，选取调查方式，经过研究，决定采取普查，先由各个小组进行普查，然后再由班长汇总，而且将满意度分解成了满意，比较满意，一 般，不满意四个档次．通过调查，最终确定出全班的满意度情况，由公证人现场宣布调查结果．在此过程中，教师完全不参与，甚至可以回避．
设计意图：这个环节的设计，旨在营造本节课的一个高潮，让学生真正达到学以致用．教师完全脱离，放手由学生对教师进行评价应该是一个大胆的尝试，可以产生 瞬间的轰动效应，激发起学生更浓烈的学习兴趣．通过学生分组讨论、设计方案，可以建立学生合作的学习态度和自主探索的能力．也可以将本节课的知识融汇贯 通．同时，在轻松的氛围中，可以激发全体学生参与的欲望，真正做到面向全体，各尽所能，体现了“以学生发展为本的教学宗旨
提醒：点这里加小编微信（领取免费资料、获取最新资讯、解决考教师一切疑问！）
